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《仿写儿童诗》上课实录         ★★★
《仿写儿童诗》上课实录
作者:wchl 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2008-01-03 17:10:25

时间:20071226

地点:重庆市云阳县杏家湾小学

年级:二年级一班

执教:重庆市云阳县人和小学    范 艳

(课前)

师:孩子们,我先自我介绍一下,我姓范,谁能向我问声好呢?

生:范老师好!

师:嘴真甜。

生:范老师好!(笑眯眯地)

师:孩子,你笑起来好可爱哟!

……

师:一起向范老师问声好吧。

生:范老师好!(生齐,声音响亮)

师:孩子们好!今天,范老师给大家带来一位朋友,看,是谁?叫出他的名字。(点击课件,出现:儿童诗

生:儿童诗。(生齐)

师:提起儿童诗,你一定还记得《川江夜航》里说:天黑了,山睡了——

生:一片江水静悄悄……(生齐诵)

师:你也一定没忘记那首《我真希望》:我真希望——

生:烟囱里喷出来的,不是黑雾……(生齐诵)

师:看看大家多熟悉,儿童诗真不愧是大家的老朋友了!老师啊也特别喜欢一首儿童诗,选了几句,你们也来读读看。

(课件出示《四季的脚步》部分诗句)

生自由读

师:孩子们,喜欢吗?读起来怎样?

生:喜欢,读起来很美。

生:读起来很顺口。

师:这就是儿童诗的魅力,读起来是那么的朗朗上口。它还能配上音乐呢!想不想听听老师配上音乐是怎么读的?

生:想!(期待的目光)

师点击课件音乐,在欢快的音乐声中,师边朗诵边做动作。

师:孩子们,一起来吧!可以站起来,动一动,跳一跳,让我们快乐起来吧!

在音乐声中,师生一起边朗诵边表演。

师:孩子们,你们快乐吗?

生:快乐!(高兴齐答)

师:让我们带着这份快乐一起学习吧!好了,我们开始上课了,孩子们好!

生:老师好!

师:请坐!

(上课)

师:孩子们,儿童诗不仅让我们感受到了美,还带给了我们许多快乐。你们想不想当诗人,把美和快乐带给别人呢?

生:想。(快乐地齐答)

师:这节课老师就带大家实现这个愿望。咱们来当一回诗人,仿写一首儿童诗。(板书课题——仿写儿童诗)

师:首先,老师要向大家推荐一篇有声有色的儿童诗。题目是“四季的脚步”(板书:四季的脚步)明亮的大眼睛可要看仔细了,“脚”字的后边是个单包耳,“步”字千万不要多加小尾巴哟。

师:看看老师发给大家的纸,这首优美的儿童诗正等着大家去欣赏呢!有信心像课前那样把它读准,读美吗?

生:有!(自信齐答)

师:那好,自由读读,开始吧。(生自由读)

师:孩子们,刚才大家读得真是专心致志啊,好的学习习惯。让我们一起再来专心致志地读读吧!(点击课件,出现原文)生齐读。

师:四季姑娘爱打扮,不停把那衣服换。春夏秋冬四位姑娘分别爱穿什么衣服,爱唱什么歌呢?闭上眼睛,听老师再读读,用心想想每个季节的画面,听听每个季节的声音。(点击课件音乐)

师:睁开眼睛吧,听着老师的读,你好象看到了什么?

生:我好象看见了雪花在空中飘舞。

生:我好象看见春天到了,到处是绿草和鲜花。

……

师:你又好象听到了什么?

生:我好象听见溪水丁冬丁冬的声音。

生:我好象听见北风呼呼吹的声音。

……

师:孩子们,你们学会了倾听,老师真为你们高兴。看看,写诗多简单,就是把看到的、听到的,再加上想到的,美美地写出来,这便成了诗。

师:我们也来试试吧!大家请看:(课件出示春景图)你觉得这幅图是四季中哪个季节的美景呢?

生:春天(生异口同声)

师:为什么?

生:因为我看见图中的桃花开了。

生:我还看见燕子飞回来了。

生:我看见柳树发芽了,说明春天来了。

……

(师根据学生回答板书:桃花、燕子、柳树……

师:大家真会观察和思考,燕子飞、桃花红、柳枝绿、蝴蝶舞都是春天的美景。(板书:春)说明咱们二、一班的孩子特别留心观察生活。

师:让我们再仔细看看燕子在干什么?(点击课件,出示放大的“燕子图”)

生:它在高兴地唱歌。

师:它在高兴地唱什么呢?

生:叽喳,叽喳,我回来了。

师:真动听!阳春三月,百花盛开,燕子回家了,它高兴地叫着,唱着:“叽喳,叽喳,叽叽喳喳”。赶快把这么动听的歌声象原文那样放进诗里吧。(课件:       唱起了歌儿——        。)

师:谁唱起了歌?怎样?

生:燕子唱起了歌儿——叽喳,叽喳。(课件点击完成填空)

师:好,这才一会儿的时间,同学们已经做出一句诗了,真不错。读读这动听的诗句吧。(生齐读)

师:春天还有谁唱起了怎样的歌呢?大家想一想,给大伙儿说说。(课件出示:       唱起了歌儿——        。)

生:小鸟唱起了歌儿——叽叽,叽叽。

生:蜜蜂唱起了歌儿——嗡嗡,嗡嗡。

生:小雨唱起了歌儿——沙沙,沙沙。

……

师:老师也聆听到了春天的声音,和大家一起分享一下吧。

(课件:春雨唱起了歌儿——沙沙,沙沙。

春雷唱起了歌儿——轰隆,轰隆。

风筝唱起了歌儿——呼呼,呼呼。

布谷鸟唱起了歌儿——布谷,布谷。)

生齐读。

师:孩子们,放飞你的心,你一定能听到最动听的声音,你也一定能看到最美丽的画面。(课件出示放大的“桃花”图)看看,桃花怎么样了?

生:桃花开了。

师:(课件出示一朵盛开的桃花图)看,粉红的桃花多像——(师动作提示)。

生:小孩子的笑脸。

师:你想象丰富,来,笑一个给大伙看看。

(生开心地笑了,其余孩子也笑了。)

师:孩子,你的笑容和绽开的桃花一样灿烂。我们来看看这两句。

(课件出示:1、桃花开了。

2、桃花露出了笑脸。)

师:男生读第一句,女生读第二句,注意第二句里有个多音字,在这儿念“lòu”。

男女生分别读。

师:你们喜欢哪一句?

生:第二句。(齐答)

师:为什么?

生:第二句美一些。

生:“桃花露出了笑脸”,把桃花开了想象成了人笑了,显得更美。

生:读了第二句,我都觉得开心了!

师:说得好!你们有诗人的眼光!要写好诗,就是要这样大胆想象,把景物啊,想象成人,把句子写美,让读的人都开心。

师:咱们继续看图,(课件再次出示春景图)谁还能透过图看到什么、想到什么?咱们观察图画可有一个小窍门,就是按一定的顺序来观察。你可以从上到下地看,先看看天上有什么?

生:太阳红红的。

师:太阳带给了我们光明和温暖,我们可以亲切地叫太阳为——

生:太阳公公。

师:谁再来说说这句话。

生:太阳公公笑红了脸。

师:多美的句子啊!再响亮地告诉同学们这么棒的诗句。

生:太阳公公笑红了脸。(自信,声音响亮)

师:把这句和我们刚才听到的连起来说说。(出示纸片:燕子唱起了歌儿——叽喳,叽喳,           。)

生:燕子唱起了歌儿

——叽喳,叽喳,

太阳公公笑红了脸

师:真了不起,你都会做两句诗了。

师:天上还有谁在干什么?

生:白云阿姨自由自在地散步。

师:孩子,你想象真丰富。把刚才说的句子放进诗里再说说。(出示纸片:风筝唱起了歌儿——呼呼,呼呼,           。)

生:风筝唱起了歌儿

——呼呼,呼呼,

白云阿姨自由自在地散步

师:为咱们的小诗人鼓掌吧!(生热烈鼓掌)

师:再看看地上有什么?

生:柳树姐姐在风中梳头发。

师:哟,在你的眼中,柳树成了美丽的姑娘,好美啊!放进诗里再念念。(出示纸片:春雨唱起了歌儿——沙沙,沙沙,           。)

生:春雨唱起了歌儿

——沙沙,沙沙,

柳树姐姐在风中梳头发

师:地上还有谁啊?

生:蝴蝶们纷纷起舞。

师:多有创意啊!“纷纷”这个词用得特别好。让我们好象看到了蝴蝶们在花丛中举办舞蹈大赛呢!把你的创意放进诗里念出来吧。(出示纸片:蜜蜂唱起了歌儿——嗡嗡,嗡嗡,           。)

生:蜜蜂唱起了歌儿

——嗡嗡,嗡嗡,

蝴蝶们纷纷起舞

……

师:孩子们,你们把春姑娘说得太美了。能把说的写出来吗?

生:能!(齐答,声音响亮)

师:那好,赶快拿出笔,在老师发给大家的纸上,写下你眼中的春天吧,当然,你也可以抓住图画以外的春天景物去想象,去表达。

生写“春天”诗句部分,师巡视。

师:谁来说说,你觉得春天的脚步是怎样的?

生:春天的脚步悄悄/悄悄地,她笑着走来/春雷唱起了歌儿/轰隆,轰隆/小草换上绿色的衣裳。

师:观察仔细,你的眼睛就是诗人的眼睛。

生:春天的脚步悄悄/悄悄地,她笑着走来/春风唱起了歌儿/沙沙,沙沙/柳树姑娘扭动起了细腰。

师:好,写出了春天的特点。

生:春天的脚步悄悄/悄悄地,她笑着走来/蜜蜂唱起了歌/嗡嗡,嗡嗡/蝴蝶在花丛中舞蹈。

生:春天的脚步悄悄/悄悄地,她笑着走来/布谷鸟唱起了歌儿/布谷,布谷/唤醒了小草的美梦。

师:想象丰富,你们有诗人的想象力。

师:春天在燕子的歌声里,春天在桃花的笑脸上。那夏天、秋天、冬天我们又会看到哪些美丽的景物?听到哪些动听的声音呢?

师:先说说夏天吧。(板书:夏)

生:夏天,荷花开放了。(板书:荷花)

生:知了叫个不停。

师:知了也叫蝉,它怎么叫的?(板书:知了)

生:知了,知了。

生:夏天,青蛙唱起了歌——呱呱,呱呱。

师:咱们二一班的孩子就是棒,都出口成诗了。“青蛙唱起了歌——呱呱,呱呱。”这就是一句很棒的诗。(板书:青蛙……

……

师:秋天呢?

生:秋天,苹果红了,葡萄紫了。

师:真了不起,一口气说了两种秋天成熟的水果。(板书:苹果、葡萄)

生:秋天,菊花开了,桂花香了。

师:你发现了在秋天开放的两种花。(板书:菊花……

生:秋天,枫叶红了,大雁都飞到南方去过冬了。

师:你们真是一群留心观察生活的孩子,再说说冬天吧。

生:冬天,雪花飞舞,我们可以堆雪人,打雪仗。(板书:雪花、雪人)

生:梅花开了。

师:是啊,“遥知不是雪,为有暗香来。”(板书:梅花……

……

师:四季的美景真是说也说不完,写也写不尽。让我们不得不赞叹大自然真是一位伟大的魔术师,他给春姑娘戴花环,为夏姑娘开演唱会,让秋姑娘尝到了丰收的喜悦,还为冬姑娘披上了银装。想不想欣赏一下大自然的杰作呢?

生:想!(期待)

师:看:(课件出示几组图片,师激情描述。)春天,满山遍野的鲜花露出了灿烂的笑容;金黄的油菜花吸引了无数蜜蜂为她歌唱。夏天,一棵棵挺拔的大树撑开了绿绒大伞;再看荷花仙子,亭亭玉立,美极了。秋天,满地的落叶像铺了一地金子;一棵棵橘树上挂满了红灯笼。祖国北方,一到冬天就披上了白色的外衣;寒冬腊月,百花凋零,唯有红梅鲜妍怒放!

师:多美的景色啊!想不想把它们写进你的诗里。

生:想!

师:老师又告诉大家一个小窍门,要写好儿童诗《四季的脚步》,就要记住我们刚才说的、看的每个季节的景物,然后用心去听,大胆想象,再美美地写出来就行了。有了这个窍门,又有了刚才我们写春天诗句的体验,夏天、秋天、冬天的诗能做了吗?

生:能!

师:那好,选一个你最喜欢的季节写吧。不会写的字咱可以用拼音,听懂了吗?小诗人,赶快开始创作咱们自己的儿童诗《四季的脚步》吧!

(播放轻音乐,生写诗,师巡视。)

师:好多孩子都写好了,没写好的孩子咱们先停一停,先欣赏一下别人的诗,倾听可是分享成功的好方法哟!先请写夏天的孩子来说说吧。

生:夏天的脚步悄悄/悄悄地/她笑着走来/青蛙唱了歌/呱呱,呱呱/荷花在风中舞蹈。

师:嗯,多有诗情画意呀!

生:夏天的脚步悄悄/悄悄地/她笑着走来/蛐蛐唱起了歌/蛐蛐,蛐蛐/月亮婆婆在树梢微笑。

师:真浪漫!你长大一定能成为一个浪漫诗人。蛐蛐叫,月亮笑,好一个静谧的夏夜啊!

……

师:写秋天的孩子,谁来读读你的诗。

生:秋天的脚步悄悄/悄悄地/她笑着走来/落叶唱了歌/沙沙,沙沙/苹果笑红了脸。

师:你们觉得他的诗怎么样?

生:我觉得“苹果笑红了脸”这句特别形象,特别美。

生:我觉得他把秋天收获季节的特点表现出来了。

生:秋天的脚步悄悄/悄悄地/她笑着走来/大雁唱了歌/嘎嘎,嘎嘎/菊花露出了笑脸。

师:写冬天的孩子,快来展示你们的大作吧!

生:冬天的脚步悄悄/悄悄地/她笑着走来/雪人唱起了歌/啦啦,啦啦/唱着四季的歌谣。

师:雪人唱歌谣,有趣!

生:冬天的脚步悄悄/悄悄地/她笑着走来/北风唱起了歌/呼呼,呼呼/大地披上白色的外套。

师:大地妈妈用白雪做了一件厚厚的外衣。好潇洒!你是豪放派诗人。

生:冬天的脚步悄悄/悄悄地/她笑着走来/狗熊唱起了歌/呼噜,呼噜/请别打扰我的美梦。

……

师:刚才,老师把咱们班几位小诗人的诗合成了一首完整的《四季的脚步》,我觉得特棒,让我们一起来分享一下。

(展示台出示,生齐读)

师:孩子们,今天你们就是最棒的小诗人!课前,老师不是说过儿童诗还可以配上音乐变成歌曲吗?听:(播放儿童歌曲)这就是儿童诗改编的歌曲《春天在哪里》,如果你有兴趣,你也可以把你写的儿童诗配上音乐唱出来。这样,你不光是小诗人,还是音乐家了。努力吧,孩子们!老师相信你们一定行!

师:在欢乐的歌声中,我们的课也结束了,孩子们,再见!

 


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